Wybrane dane dotyczące sytuacji społeczno-gospodarczej województwa małopolskiego – Wychowanie przedszkolne
Autor: Centrum Polityk Publicznych
Data publikacji: 05/03/2025
Tematyka: Administracja publiczna | Demografia | Edukacja i Nauka | Infrastruktura | Polityka | Polityka społeczna | Samorząd terytorialny
Link źródłowy: kliknij tutaj
Informacja prasowa: kliknij tutaj
Skopiuj link do raportu
Streszczenie
Streszczenie
W województwie małopolskim wychowaniem przedszkolnym objęte są dzieci w wieku 3-6 lat, a ich liczba utrzymuje się na poziomie około 150 tys. w ciągu ostatniej dekady. W regionie tym 99% dzieci w tym wieku uczestniczy w różnych formach wychowania przedszkolnego, co czyni go jednym z województw o najwyższym wskaźniku objęcia dzieci edukacją przedszkolną. Większość dzieci uczęszcza do przedszkoli (81%), a znaczenie przedszkoli niepublicznych wzrosło z 28% do 40% miejsc w ciągu analizowanego okresu.
Liczba placówek wychowania przedszkolnego wzrosła o prawie 300, z wyraźnym przyrostem przedszkoli, podczas gdy liczba innych form, takich jak punkty przedszkolne, spadła. Wzrost ten jest szczególnie widoczny w obszarze metropolitalnym Krakowa oraz w powiecie wielickim, mimo że w niektórych częściach regionu, zwłaszcza na wschodzie, liczba dzieci spadła.
W ciągu ostatnich dziesięciu lat zwiększyła się także liczba nauczycieli wychowania przedszkolnego, osiągając blisko 12 tys. w 2023 roku. W rezultacie, liczba dzieci przypadających na jednego nauczyciela zmniejszyła się, co może wpłynąć na jakość edukacji przedszkolnej.
Wnioski
Wnioski
1. W ciągu ostatniej dekady w województwie małopolskim nastąpił znaczący wzrost liczby dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, osiągając 99% w grupie wiekowej 3-6 lat, co świadczy o skuteczności działań mających na celu upowszechnienie edukacji przedszkolnej w regionie.
2. Zmiana struktury placówek wychowania przedszkolnego, z rosnącym udziałem przedszkoli niepublicznych, wskazuje na rosnącą popularność alternatywnych form edukacji przedszkolnej, co może wpływać na różnorodność ofert edukacyjnych oraz konkurencyjność w sektorze.
3. Wzrost liczby nauczycieli wychowania przedszkolnego z 8 tys. w 2013 roku do blisko 12 tys. w 2023 roku, przy jednoczesnym spadku liczby dzieci przypadających na jednego nauczyciela, sugeruje poprawę jakości kształcenia oraz większą indywidualizację podejścia do dzieci w przedszkolach.
4. Wzrost liczby placówek wychowania przedszkolnego o prawie 300 w ciągu dekady, z dominującą tendencją wzrostu w miastach, takich jak Kraków, wskazuje na rosnące zapotrzebowanie na edukację przedszkolną w obszarach miejskich, co może wymagać dalszych inwestycji w infrastrukturę edukacyjną.
5. Spadek udziału placówek samorządowych w ogólnej liczbie przedszkoli i punktów przedszkolnych z 58% w 2013 roku do 46% w 2023 roku może sugerować potrzebę rewizji polityki edukacyjnej oraz wsparcia dla samorządów w zakresie zapewnienia dostępu do edukacji przedszkolnej.
6. Zróżnicowanie w udziale dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym w różnych powiatach, z najniższym wskaźnikiem w wschodniej części regionu, wskazuje na konieczność podejmowania działań mających na celu wyrównanie dostępu do edukacji przedszkolnej w mniej rozwiniętych obszarach.
Główne rekomendacje
Główne rekomendacje
1. Wzmacnianie infrastruktury przedszkolnej: Należy kontynuować rozwój i modernizację placówek wychowania przedszkolnego, szczególnie w powiatach, gdzie liczba dzieci spada. Inwestycje w infrastrukturę mogą przyczynić się do poprawy jakości edukacji oraz zwiększenia atrakcyjności przedszkoli, co może przyciągnąć więcej dzieci.
2. Promowanie przedszkoli niepublicznych: W związku z rosnącą liczbą przedszkoli niepublicznych, warto wspierać ich rozwój poprzez programy dotacyjne oraz szkolenia dla nauczycieli. Umożliwi to podniesienie standardów edukacyjnych i dostosowanie oferty do potrzeb rodziców i dzieci.
3. Zwiększenie dostępności programów wychowania przedszkolnego: Należy dążyć do zwiększenia dostępności wychowania przedszkolnego w mniej zurbanizowanych obszarach województwa, aby zapewnić równy dostęp do edukacji dla wszystkich dzieci, niezależnie od miejsca zamieszkania.
4. Szkolenia dla nauczycieli: W celu podniesienia jakości kształcenia, zaleca się organizację regularnych szkoleń i warsztatów dla nauczycieli wychowania przedszkolnego. Tematyka szkoleń powinna obejmować nowoczesne metody nauczania, psychologię dziecięcą oraz zarządzanie grupą.
5. Współpraca z lokalnymi społecznościami: Należy zacieśnić współpracę między przedszkolami a lokalnymi społecznościami, aby lepiej odpowiadać na potrzeby dzieci i ich rodzin. Organizowanie wspólnych wydarzeń, warsztatów czy programów edukacyjnych może przyczynić się do integracji społecznej i wsparcia rozwoju dzieci.
6. Monitorowanie i analiza danych: Rekomenduje się regularne monitorowanie i analizowanie danych dotyczących liczby dzieci w przedszkolach oraz efektywności programów edukacyjnych. Pozwoli to na bieżąco dostosowywać strategie i podejmować decyzje oparte na rzetelnych informacjach, co przyczyni się do lepszego zarządzania systemem wychowania przedszkolnego.