Sytuacja dzieci i młodzieży z Ukrainy w Polskich szkołach.
Autor: Rzecznik Praw Dziecka
Data publikacji: 20/11/2023
Tematyka: Edukacja i Nauka | Polityka | Polityka społeczna | Wojna na Ukrainie
Link źródłowy: kliknij tutaj
Informacja prasowa: kliknij tutaj
Skopiuj link do raportu
Streszczenie
Streszczenie
Dokument przedstawia wyniki badania dotyczącego jakości życia dzieci i młodzieży z Ukrainy, które osiedliły się w Polsce. Zawiera szczegółowe informacje na temat metodologii badania oraz charakterystyki badanej próby. Analizowane są różne aspekty życia uczniów, w tym ich samopoczucie psychiczne, relacje rodzinne oraz wsparcie społeczne.
W obszarze samopoczucia psychicznego, wyniki wskazują na niską częstość występowania problemów, zaledwie 0,4% uczniów zgłosiło trudności. W kontekście wsparcia społecznego, badanie ocenia interakcje uczniów z rówieśnikami oraz ich relacje z kolegami z Ukrainy i Polski. Uczniowie w większości dobrze oceniają swoje umiejętności językowe, z ponad 80% posługujących się językiem polskim na poziomie dobrym lub bardzo dobrym.
Dokument zawiera również analizy dotyczące środowiska szkolnego, w tym różnic w postrzeganiu szkół przez dzieci oraz ich doświadczeń związanych z komunikacją z nauczycielami. Wnioski z badania mogą być istotne dla zrozumienia wyzwań, przed którymi stoją młodzi imigranci, oraz dla opracowania strategii wsparcia ich integracji w polskim systemie edukacyjnym.
Wnioski
Wnioski
1. Uczniowie z Ukrainy, którzy przybyli do Polski, wykazują zróżnicowane poziomy zadowolenia z życia szkolnego, z 11% z nich wyrażających ogromne zadowolenie, podczas gdy 7% nie jest zadowolonych wcale. To wskazuje na potrzebę dalszego wsparcia emocjonalnego i integracyjnego dla tych uczniów.
2. Problemy w komunikacji z nauczycielami z powodu bariery językowej są obecne, jednak tylko 6% uczniów zgłasza duże trudności, a 80% posługuje się językiem polskim na poziomie dobrym lub bardzo dobrym. To sugeruje, że większość uczniów jest w stanie efektywnie uczestniczyć w zajęciach, ale nadal istnieje potrzeba dostosowania metod nauczania do ich specyficznych potrzeb.
3. Relacje rówieśnicze odgrywają kluczową rolę w adaptacji uczniów z Ukrainy, z 45% z nich spędzających czas głównie z rówieśnikami z Ukrainy. Wskazuje to na silne więzi kulturowe i potrzebę stworzenia przestrzeni do integracji z polskimi rówieśnikami, co może wspierać ich proces aklimatyzacji.
4. Wysoki odsetek uczniów (25%) zgłasza, że w ostatnim tygodniu nie mógł polegać na swoich kolegach, co może wskazywać na problemy z budowaniem relacji społecznych. To podkreśla znaczenie programów wsparcia rówieśniczego, które mogą pomóc w rozwijaniu umiejętności interpersonalnych i budowaniu zaufania w grupie.
5. W kontekście relacji z rodzicami, 30% uczniów zadeklarowało, że mogło rozmawiać z rodzicami zawsze, gdy tego potrzebowali, co sugeruje, że większość dzieci ma dostęp do wsparcia rodzinnego. Niemniej jednak, 16% uczniów doświadcza trudności w komunikacji z rodzicami, co może wpływać na ich samopoczucie i poczucie bezpieczeństwa.
6. Różnice w poziomie trudności w komunikacji z nauczycielami między uczniami szkół podstawowych a średnich wskazują na potrzebę dostosowania podejścia pedagogicznego do różnych grup wiekowych. Uczniowie szkół średnich częściej deklarują brak trudności, co może sugerować, że starsi uczniowie lepiej radzą sobie z adaptacją w nowym środowisku edukacyjnym.
Główne rekomendacje
Główne rekomendacje
1. Wzmocnienie programów integracyjnych dla uczniów z Ukrainy, które umożliwią im nawiązywanie relacji z polskimi rówieśnikami. Należy zorganizować regularne wydarzenia, takie jak warsztaty, zajęcia sportowe czy kulturalne, które sprzyjają interakcji i budowaniu więzi między uczniami różnych narodowości.
2. Zwiększenie dostępności wsparcia psychologicznego w szkołach, aby uczniowie mogli uzyskać pomoc w radzeniu sobie z trudnościami emocjonalnymi związanymi z adaptacją w nowym środowisku. Warto wprowadzić programy, które oferują indywidualne konsultacje oraz grupy wsparcia dla dzieci i młodzieży.
3. Udoskonalenie komunikacji między szkołami a rodzicami uczniów z Ukrainy, aby zapewnić lepsze zrozumienie potrzeb dzieci oraz możliwości wsparcia ich w procesie edukacyjnym. Należy zorganizować spotkania informacyjne oraz warsztaty dla rodziców, które pomogą im w integracji i zrozumieniu polskiego systemu edukacji.
4. Promowanie aktywności fizycznej i zdrowego stylu życia wśród uczniów poprzez organizację dodatkowych zajęć sportowych oraz programów zdrowotnych. Warto wprowadzić inicjatywy, które zachęcają dzieci do regularnego uprawiania sportu, co przyczyni się do poprawy ich samopoczucia i integracji społecznej.
5. Wprowadzenie programów mentorskich, w ramach których starsi uczniowie mogliby wspierać młodszych kolegów w adaptacji do nowego środowiska szkolnego. Tego rodzaju wsparcie rówieśnicze może pomóc w budowaniu pewności siebie oraz umiejętności społecznych wśród uczniów z Ukrainy.
6. Zwiększenie świadomości nauczycieli na temat różnorodności kulturowej oraz specyficznych potrzeb uczniów z Ukrainy poprzez szkolenia i warsztaty. Nauczyciele powinni być lepiej przygotowani do pracy z dziećmi z różnych środowisk, co pozwoli na stworzenie bardziej przyjaznej i wspierającej atmosfery w klasach.