RAPORT FUNDACJI ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA
Autor: Fundacja Świętego Mikołaja
Data publikacji: 08/2025
Tematyka: Polityka społeczna | Prawo
Link źródłowy: kliknij tutaj
Informacja prasowa: kliknij tutaj
Skopiuj link do raportu
Streszczenie
Streszczenie
W ciągu ostatnich 25 lat Polska doświadczyła znaczących zmian społecznych, szczególnie w zakresie aspiracji edukacyjnych. Wzrost zamożności Polaków, wsparcie finansowe z programów socjalnych, takich jak 800+, oraz obawy dotyczące jakości edukacji publicznej przyczyniły się do rosnącej popularności płatnych zajęć pozalekcyjnych. Obecnie większość rodziców decyduje się na dodatkowe lekcje dla swoich dzieci, zwłaszcza z języków obcych i matematyki, co stało się powszechne w ostatnich 15 latach.
Polska osiągnęła wysoki poziom ukończenia szkoły średniej, a w grupie wiekowej 25-34 lata blisko połowa Polaków posiada dyplom wyższej uczelni. Mimo to, w porównaniu do innych krajów europejskich, Polska zajmuje 13. miejsce pod względem odsetka osób z wyższym wykształceniem. Nierówności regionalne w dostępie do edukacji są widoczne, szczególnie w wynikach egzaminów ósmoklasisty, gdzie dzieci z większych miast osiągają lepsze rezultaty. Te różnice mogą wpływać na szanse edukacyjne uczniów, co podkreśla potrzebę dalszych działań na rzecz równości w edukacji.
Wnioski
Wnioski
1. W Polsce obserwuje się znaczący wzrost dostępu do edukacji, gdzie obecnie siedmiu na dziesięciu uczniów korzysta z dodatkowych form nauki, takich jak zajęcia językowe czy muzyczne. To wskazuje na zmieniający się model edukacji, w którym różnorodność ofert edukacyjnych staje się kluczowym elementem w procesie zdobywania wiedzy.
2. Polska osiągnęła wysoki poziom powszechności średniego wykształcenia, plasując się w czołówce krajów europejskich. W ciągu ostatnich dwóch dekad udało się niemal całkowicie wyeliminować wykluczenie edukacyjne osób z podstawowym wykształceniem, co stanowi istotny postęp w kontekście równości szans edukacyjnych.
3. W grupie wiekowej 25-34 lata, blisko połowa Polaków posiada dyplom ukończenia studiów wyższych, co wskazuje na rosnące aspiracje edukacyjne wśród młodego pokolenia. Mimo to, w porównaniu do innych krajów europejskich, Polska zajmuje dopiero 13. miejsce pod względem odsetka osób z wyższym wykształceniem, co sugeruje potrzebę dalszych działań na rzecz podnoszenia poziomu edukacji.
4. Nierówności regionalne w dostępie do edukacji oraz poziomie zamożności wpływają na różnice w wynikach uczniów, szczególnie w kontekście egzaminów ósmoklasisty. Dzieci z większych miast oraz ich okolic osiągają lepsze wyniki, co podkreśla konieczność podejmowania działań na rzecz wyrównywania szans edukacyjnych w różnych regionach kraju.
Główne rekomendacje
Główne rekomendacje
1. Wzmacnianie dostępu do edukacji dla dzieci z rodzin o niskich dochodach: Należy kontynuować i rozwijać programy stypendialne oraz wsparcie finansowe dla uczniów z niezamożnych rodzin, aby zapewnić im równe szanse w dostępie do edukacji oraz zajęć pozalekcyjnych, takich jak nauka języków obcych, muzyka czy sport.
2. Promowanie różnorodności metod nauczania: Warto zainwestować w rozwój innowacyjnych metod nauczania, które uwzględniają różnorodność stylów uczenia się uczniów. Szkoły powinny być zachęcane do wprowadzania programów, które integrują nowoczesne technologie oraz aktywne metody nauczania, aby zwiększyć zaangażowanie uczniów.
3. Zwiększenie wsparcia dla nauczycieli: Niezbędne jest wprowadzenie programów doskonalenia zawodowego dla nauczycieli, które będą koncentrować się na nowoczesnych technikach nauczania oraz zarządzaniu klasą. Wsparcie to powinno obejmować również szkolenia z zakresu pracy z uczniami z różnymi potrzebami edukacyjnymi.
4. Monitorowanie i analiza regionalnych nierówności edukacyjnych: Rekomenduje się systematyczne badanie i analizowanie różnic w wynikach edukacyjnych w różnych regionach Polski. Takie dane mogą pomóc w identyfikacji obszarów wymagających szczególnej uwagi oraz w opracowywaniu lokalnych strategii wsparcia.